понедельник, 24 февраля 2014 г.

Розгадуємо феномен особистості


Шановні, мої учні! Творчі, креативні, з бажаням пізнавати нові  глибини літератури.
  Пропоную Вам виконати наступні завдання.

Завдання № 1. Дайте розгорнуту відповідь на питання "У чому сенс назви роману Г.Г. Маркеса "Сто років самотності"". Відповідь може бути у формі твору - мініатюри.

Завдання № 2. Знайти в Інтернгеті зображення обкладинок друкованих видань роману Маркесу "Сто років самотності" і зроби свій макет обкладинки на аркуші формату А4. Запиши тези до захисту макету.

Завдання № 3. Майже вся дія роману відбувається у невеличкому селещі Макондо. У геніального Маркеса не відбувається нічого випадкового.
Проведи пошукову роботу і дізнайся якогомога більше про це загадкове місце.
Запиши тези до відповіді.

вторник, 28 января 2014 г.

Розповідати притчу - призначення мудриців

   Притча - це коротке інакомовне, повчальне оповідання.У чому ж інакомовний характер оповіді? До яких висновків ти дійшов, розмірковуючи над алегоричною назвою твору? Що таке чума?


Напиши невелике міркування, відповівши на питання, чи згоден ти з висловленням Тару: "Мені достеменно відомо, що кожен носить її, чуму, в собі, бо не існує такої людини в світі, якого б вона не торкнулася, і і треба тому бузупинно стежити за собою, щоб, бува зупинившись, не дихнути в обличчя інщого і не передати йому зарази"


  Який шлях боротьби зі слом (шлях порятунку) можеш запропонувати ти? Агрументуй свою точку зору.


Уяви, що чума охопила Київ. Як будуть поводитися люди і ти особисто?

среда, 22 января 2014 г.

Вчимося розуміти художній світ

 Завдання №1.

Запиши основні положення теорії екзистенціалізму. Яким чином ця філософія пов'язана з творчістю А.Камю?

Завдання № 2.

Доведи правомірність існування поданої схеми змісту роману "Чума", аргументуючи кожний пункт

Завдання № 3.

 Розкрий алегоричний зміст роману.

Завдання №4.

Виявити художні деталі, заповнюючи лакуни в таблиці "Символіка чуми в романі А.Камю"

Завдання № 5. Яка позиція тобі ближча? Аргументуй!

        Людина - носій смерті. Так? чи Ні?








суббота, 11 января 2014 г.

Стверджуємо разом: "І все - таки вона крутиться"

     
За допомогою цих завдань ми будемо вчитися ораторському мистецтву, розвивати вміння створювати моделі особистостей, систем.
 Вперед! До вияву творчості та  майстерності.

Завдання 1.
   Галілей уособлює вченого, який визнає тільки одне -  свою місію служіння істині, науці.
 Спробуй скласти від імені Галілео Галілея "Похвальне слово науці", яке адресоване нам, нащадкам ХХІ століття.

Завдання 2.
 У теорії драматургії відомі брехтівськи зонги (пісні). Зонги Брехта - це не самовираження героїв, це пісні, в яких автор коментує образи персонажів, надаючи їх характеристику.

Спробуйте скласти зонги до п"єси "Життя Галілея". Свої зонги залишайте тут

Підсказка: приклади зонгів ти можеш знайти у драмі "Матінка Кураж та її діти". 

Завдання3.
Під час суду інквізиції Галілей стверджує "Бог у нас самих або ніде", підкреслюючи: віра в Бога не викликає в нього жодних сумнівів , але з католицькою церквою у героя відбувається світоглядний конфлікт.
Що, на думку Галілея, є приводом для такого конфлікту? Створи узагальнену модель "Католицька церква доби Відродження в п"єсі Б.Брехта "Життя Галілея"".

Завдання 4.
Уяви, що тобі доручили створити блог або сайт, який присвячений Галілео Галілею та його науковим досягненням. 
Запропонуйте розділи такого блогу або сайту , а також матеріали, що можуть бути розміщені на ньому. 
А найвищою метою цього завдання є сумісне сстворення такого блогу як кінцевого результату роботи над п"єсою.

понедельник, 6 января 2014 г.

Завдання до п"єси Б.Брехта "Життя Галілея"

  Любі друзі! Сьогодні вам необхідно буде глибше  зануритися у зміст та характеристики образів п'єси Б.Брехта "Життя Галілея". До наступного уроку виконайте запропоновані завдання.

1. Визначте для себе роль Бертольда Брехта як драматурга - новатора ХХ століття (драматургія Брехта, історія створення п’єси "Життя Галілея").

2. Визначте головні складові образу Галілео Галілея та заповніть запропоновану нижче таблицю

епізод
риси характеру
почуття та думки
вчинок
ставлення до оточуючих
Подуя. Флоренція




Романтичний оптимізм




Рим. Зрада самого себе




Флоренція. Відчай.




Глибинне розуміння сутності всього, що сталося




Щире покаяння





3.   3. Добери до тексту п’єси вислови Галілея, які характеризують героя саме як Людину доби Відродження – непересічну, талановиту, творчу.

4. В останніх картинах п’єси Гелілей приречений працювати під наглядом інквізиції, твердить, що наукова діяльність потребує  особливої мужності.
  У чому, на твою думку, ця мужність виявляється? Чи в загалі в даному випадку можна вести мову про мужність?

5. Одним з жіночих образів п’єси є образ Вірджинії, дочки Галілея. На перший погляд це другорядний, фоновий персонаж, але саме завдяки образу Верджинії читач розуміє краще образ Галілея – людини.
Створіть узагальнену картину життя цього жіночого персонажу «Бути дочкою генія – це …»

Бажаю вам успіхів. Чекаю на ваші відподі тут